Chia sẻ Download
Tài liệu BIỆN PHÁP TẠO HỨNG  THÚ CHO TRẺ KHÁM PHÁ KHOA HỌC
/6 trang
Thành viên thoagiao

BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO TRẺ KHÁM PHÁ KHOA HỌC

- 12 tháng trước
2,015
Báo lỗi

BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO TRẺ KHÁM PHÁ KHOA HỌC

ĐẶT VẤN ĐỀ:

   Khi nghe nói đến “ Trẻ mầm non Khám Phá Khoa Học”, mọi người đều

rất ngạc nhiên và tự hỏi: “ Trẻ mầm non chứ có phải là cấp II, cấp III hay

Đại học đâu mà Khám phá khoa học? ” Bản thân tôi lúc đầu cũng nghĩ như  

vậy nhưng sau khi tham khảo một số tài liệu nói về “ Khám phá khoa học”

và dự giờ một vài hoạt động khoa học của khối Lá, tôi tự đặt câu hỏi: “ Tại

sao mình không lấy những thí nghiệm từ các tài liệu nhưng phải tìm hiểu kỹ

xem đề tài nào phù hợp với trẻ và những kỹ năng, thao tác thử nghiệm nào

phù hợp với trẻ lớp mình và tạo thành các hoạt động khám phá khoa học cho

trẻ Mẫu Giáo?”

Nội dung
Microsoft Word - Tao hung thu cho tre kham pha khoa hoc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.

Đề tài: BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO TRẺ

KHÁM PHÁ KHOA HỌC

ĐẶT VẤN ĐỀ:

Khi nghe nói đến “ Trẻ mầm non Khám Phá Khoa Học”, mọi người đều

rất ngạc nhiên và tự hỏi: “ Trẻ mầm non chứ có phải là cấp II, cấp III hay

Đại học đâu mà Khám phá khoa học? ” Bản thân tôi lúc đầu cũng nghĩ như

vậy nhưng sau khi tham khảo một số tài liệu nói về “ Khám phá khoa học”

và dự giờ một vài hoạt động khoa học của khối Lá, tôi tự đặt câu hỏi: “ Tại

sao mình không lấy những thí nghiệm từ các tài liệu nhưng phải tìm hiểu kỹ

xem đề tài nào phù hợp với trẻ và những kỹ năng, thao tác thử nghiệm nào

phù hợp với trẻ lớp mình và tạo thành các hoạt động khám phá khoa học cho

trẻ Mẫu Giáo?”

Những suy nghĩ, câu hỏi đó còn làm tôi trăn trở và cuối cùng tôi đã tìm ra

một số hoạt động để tôi và các cháu cùng tham gia thí nghiệm, cùng chơi,

cũng trải nghiệm và kết quả là các cháu thích học, tiết học vô cùng sinh động

và đặc biệt các cháu tự tìm ra. Tự khám phá ra kết quả mà các cháu vừa

được thí nghiệm. Qua sự thành công này đối với lớp, tôi xin trình bày một số

biện pháp, biện pháp khi tổ chức cho trẻ khám phá khoa học để các bạn đồng

nghiệp cùng tham khảo.

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

Được trực tiếp làm thí nghiệm với các vật mà mình đang học quả là một

điều thích thú đối với trẻ. Thật vậy, cứ để cho cháu được hoạt động, được

trải nghiệm, được thử - sai và cuối cùng cháu tìm ra một kết quả nào đó sẽ là

một điều lý thú đối với trẻ.

Thí nghiệm 1: Dạy về không khí

Đầu tiên cô cho trẻ chơi các trò chơi nhỏ:

Trò chơi 1: “ Bịt mũi”

 Cho trẻ bịt mũi, hỏi trẻ có thở được không? → không thở được

 Vậy làm thế nào để thở được? → thả tay ra, thở được

 Cho cháu đứng vào chổ cô quy định, hỏi cháu: THỞ ĐƯỢC

KHÔNG?

 Cho cháu đứng góc khác cùng vài bạn nữa, hỏi cháu: THỞ ĐƯỢC

KHÔNG?

 Cho cháu đứng tự do trong lớp, hỏi cháu: THỞ ĐƯỢC KHÔNG?

Lúc này tôi mới đặt vấn đề: Chúng ta thở được là nhờ có không khí, vậy

KHÔNG KHÍ CÓ Ở ĐÂU? → Không khí ở xung quanh chúng ta.

Tôi kết luận: NHƯ VẬY KHÔNG KHÍ CÓ Ở XUNG QUANH CHÚNG

TA.

Tôi tiếp tục đặt tình huống: THẾ KHÔNG KHÍ CÓ BẮT ĐƯỢC

KHÔNG? → Có cháu nói được có cháu nói không.

Tôi hỏi tiếp: LÀM CÁCH NÀO ĐỂ BẮT ĐƯỢC KHÔNG KHÍ? → Lúc

này các cháu đưa ra rất nhiều ý kiến: lấy ly, lấy chai, lấy lon, lấy hộp,… để

bắt không khí.

Tôi phát cho mỗi cháu một cái túi nilon và yêu cầu: “ Hãy lấy và bắt

không khí vào túi” → mỗi cháu đã thực hiện một cách khác nhau: nắm bắt

không khí xung quanh bỏ vào túi, với không khí cho vào túi…. Nhưng các

cháu vẫn chưa thấy gì trong túi.

Tôi tiếp tục gợi ý: “ Các con hãy làm cách nào để túi phồng to lên đi ” →

Cháu phát hiện là mình phải thổi hơi vào túi và muốn giữ hơi trong túi thì

phải xoắn hay cột túi lại.

Sau đó tôi giải thích: : KHÔNG KHÍ ĐANG Ở TRONG TÚI CỦA CÁC

CON ĐẤY”.

Tiếp theo tôi cho các cháu chơi với túi không khí….

Ví dụ: Lấy kéo cắt túi để thấy không khí xì ra, lấy cây nhọn đâm nhẹ sẽ thấy

hơi thoát → đó là không khí.

Tiết học sôi động và vui hẳn lên, các cháu biết thêm là: Không khí luôn

luôn ở bên cạnh con người, con người phải có không khí thì mới sống, mới

thở được….

Thí nghiệm : Trứng chìm – Trứng nổi

Tôi cho cháu làm thí nghiệm: đổ muối vào hai ly nước, lượng nước hai ly

bằng nhau, riêng lượng muối thì khác nhau, khuấy đều sẽ thấy trứng có quả

sẽ nổi, quả chìm…

Trẻ thực hiện: bỏ trứng vào hai ly nước

Ly A trứng nổi, ly B trứng chìm

→ Cho cháu tìm ra nguyên nhân. Thử ly nước A sao thấy mặn quá, thử ly

nước B không mặn bằng hoặc bạn đổ vào ly A bao nhiêu muỗng muối, đổ

vào ly B bao nhiêu muỗng muối….

Từ đó cháu suy ra: vì ly B ít muối nên trứng không thể nổi lên được.

Muốn trứng nổi lên phải làm gì? (Cháu thỏa thuận với nhóm là phải thêm

muối vào ly B…)

→ Vậy trứng ở trong nước muối có nổi được không? Trứng còn nổi được

ở đâu nữa không?

→ Mở rộng: nước đường, dầu ăn….→ tiếp tục cho trẻ khám phá.

Mỗi khi cháu khám phá ra điều gì, ta cho cháu ghi kết quả bằng kí hiệu mà

cô và cháu đã thỏa thuận để dễ kiểm tra. Khi thí nghiệm thành công, tôi thấy

trên khuôn mặt các cháu lộ rõ vẻ thích thú, phấn khởi vô cùng và có những

nhóm đã reo hò ầm ĩ. Với tiết học này tôi thấy vui và các cháu thực sự chủ

động khi làm công việc thí nghiệm. Lại thêm một lần nữa tôi đã tác động

vào các cháu tính tự tin, tự lập, tự suy nghĩ, tự tìm ra kết quả nhanh nhất để

hoàn thành công việc mình đang làm.

Đối với tôi, tôi đã áp dụng nhiều vào tiết học của cháu về những đề tài

khám phá khoa học và tất cả đều được sự hưởng ứng nhiệt tình, say mê của

cách cháu. Tôi đã tự tin hơn khi tìm các đề tài cho trẻ sau này như:

 Nhanh chậm

 Thấm mau

 Đổi màu

Đã được tôi đưa vào dạy và đạt kết quả cao, phụ huynh cũng đã đến kể

cho tôi nghe về những thành quả cháu đã thí nghiệm ở nhà như: hoa đổi

màu, nhuộm quả…

Tôi thật sự phấn khởi với những phương pháp, biện pháp khi cho chúa thí

nghiệm và điều tôi thích nhất là các cháu mang về nhà làm thí nghiệm cho

bố mẹ xem

KẾT THÚC VẤN ĐỀ:

Thông qua một số hoạt động khoa học đó, tôi đã tạo cho trẻ:

 Sự hứng thú, tò mò, thích khám phá các sự vật hiện tượng xung

quanh.

 Hình thành cho trẻ 1 số kỹ năng, thao tác thử nghiệm trong góc khoa

học.

 Trẻ ngày càng có kỹ năng quan sát tốt, biết suy đoán, phán đoán nhằm

tìm ra một kết quả chính xác.

 Không chỉ khám phá trong góc khoa học hoặc trong các hoạt động

khoa học mà cháu còn khám phá, áp dụng và phát hiện được rất nhiều

điều qua các môn học khác.

Đây là những phương pháp, biện pháp mà tôi đã dạy trẻ khi lên chuyên đề “

Khám phá khoa học” và ngày hôm tôi xin mạn phép đưa ra những kinh

nghiệm dạy trẻ về đề tài “ Biện pháp tạo hứng thú cho trẻ khám phá khoa

học” để các bạn cùng tham khảo và có những phương pháp, biện pháp dạy

cháu hay hơn và đạt hiệu quả tốt.

Đơn vị chủ quản: CÔNG TY TNHH THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ THIÊN THI
Địa chỉ: 41-43 Trần Cao Văn, P6, Q3, HCM
giấy phép MXH: 102/GXN - TTĐT